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【转载】2017届高三语文同课异构导学案:散文阅读之分析开头句、段的作用  

2016-12-07 13:30:20|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017届高三语文同课异构导学案

    主备人:三山     授课人:崔巍嵩       20161202

模块:现代文阅读之文学作品阅读

 课题:散文阅读之分析开头句、段的作用(1课时)

教师二次备课

学生课堂笔记

【学习目标】

1、学习了解开头句段作用类题目一般命题方式;

2、通过阅读典型题例,掌握散文开头句段的基本类型及其作用。

【学习重点】

掌握散文开头句段作用的一般方法及运用。

【学习难点】

理解开头句段的具体作用,做到阅读与写作的融会贯通。

 

【导学流程】

一、课前·预习

1(2011·江苏卷)阅读下面的作品,完成题目。(小说,温故知新)

“这是你的战争

 

昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出不顾雪花飘扬停下来看着墙上的标语:这是你的战争!This is your war

前几天学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员由于言语不通急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍其他年级的也可以志愿参加。

思考题:请简要分析开头第一段在文中的作用。

                                                                        

                                                                      

                                                                     

2、高尔基曾说:“写文章,开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”一篇好文章,注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头,才有震撼力、吸引力,让人产生一种欲读之而后快之感。所谓“凤头”,亦是这个道理。       

    一般来说,文本的开头的句、段会有怎样的作用呢?请简要列出                                                                

                                                                         

                                                                      

                                                                     

                                                                      

                                                                      

                                                                         

2.考情提要

散文是一种重要的文学作品体裁,江苏高考在现代文阅读(一)考查的文体基本就是文学作品中的小说和散文。而在散文命题中,对一些特殊段落(或句子)的作用,或是开头,或是结尾,或是文中,命题的频率比较高。

3.了解命题的一般方式

现代文阅读,无论阅读什么体裁(散文或小说)的文本,都必须通读全文,整体感知,理清文章思路,读懂文本是第一步,也是关键的一步。在此基础上我们再根据一些句、段的位置,从内容、结构等方面思考它们的作用。开头句、段其常见的题型是:

1)第一段对文章内容的表达有什么作用?

2)开头画线句子在文中有什么作用?请简要分析。

3)文章用……开头,这样写有什么好处?

4)文章开头用不少笔墨写……这样写有哪些作用/

……

二、课堂·学案

1. 阅读下面的文字,完成下面问题。2009年江苏卷)

上善若水

     张笑天

  去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。

11.开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?(5)

                                                                 

                                                             

                                                                  

2. 阅读下面的文字,完成下面问题。2013年江苏卷)

何容何许人也

老舍

粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因,没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈,而且还得到处扬着头微笑,好象天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。

11.“他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4 )

                                                                 

                                                             

                                                            

三、课堂·巩固

阅读下面的文字,完成下面问题。

缸中日月

张金刚

缸,或泥或陶,或大或小,或精致或粗糙,或年轻或老迈,皆如农家一员,静坐屋里屋外,角角落落。承载着农人的辛勤与汗水,存储着季节的收获与更迭,与数辈几代相伴日月,见证千滋百味的岁月流年。

不知是何材质煅烧,是何工艺打造,何时陆续进家,缸,就这样融入农家,参与着琐碎的烟火生活。缸,无言,却如睿智的老者,用或空洞或殷满的肚量激励着农人的干劲,过出火红的日子;缸,无声,却如魔术般神奇,占气候之天时,与时间交挚友,融调料入食物,发酵、腌制出醇厚的美味,积淀成舌尖上的故乡。

缸,堪称农家的脸面;撩开缸,便可知家况。新脱粒的小麦、玉米、芝麻、谷类,刚下场再上房,晾晒风干,绽放一片金黄。满满地盛入簸箕,扬高、倾倒,但闻“刷”的一声延音,粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸底;接续,慢慢堆积;留在簸箕里的顽皮颗粒,跳跃、滚动,拨动着喜悦的心弦。

一家人,欢聚忙乱,片刻间,丰收的粮食,盛满了大缸小缸,冒着尖儿;用手抹平、轧实,盖上盖子,便储下了一年的收获、来年的希望。取粮时,打开缸盖,一股粮食的清香扑面而来,心中荡起自足的涟漪。串门的乡亲,习惯望望别人家粮缸的大小、多少,或者干脆揭盖观瞧,咂舌夸赞一番,主人家自是喜笑颜开。

母亲攒下的生鸡蛋,洗净、控干;将盐、花椒、大料放入水中,熬煮、晾凉;取小缸清冼、抹净、晾干。将鸡蛋整齐码入缸内,灌入盐水,没顶,盖盖儿;只待腌过时日,捞出煮食。腌制越久,味道越美;略带臭味,越品越香。煮熟的咸鸡蛋,用水拔凉,敲开剥食;或纵切两片,用筷挑食。蛋清细腻滑润,蛋黄鲜艳流油,或泛青呈黑,滋味悠长,令人回味。时常受缸内腌鸡蛋的牵引,回到老家,亲近那口缸;母亲总会颤巍巍捞出,煮好,给我带上,那滋味铭心一生。

秋末冬初,大小缸集中亮相。罢园的黄瓜、豇豆、辣椒、韭菜、番茄,精切细作,佐以配料,分别腌制在缸缸罐罐中,打造出五彩缤纷的精制小咸菜,清新爽脆、风味独特,成为食粥、吃肉、卷饼的绝配。最隆重的当属腌萝卜、制泡菜。将成堆的新鲜萝卜洗净、晾干,分层码入大缸、撒上块盐即可;芥菜、洋芋、胡萝卜、大白菜、卷心菜等随意搭配,精心调味即成。菜在缸中奇妙地发酵成酸爽利口的腌泡菜,丰富了农家一年的餐桌。

杀年猪,腌腊肉,好似过年的序曲。方块五花肉、条状排骨肉,大锅煮好;糖色着色,沸油炸烧,裹上细盐,盛于缸内,灌上猪油;腌制的腊肉,美味喷香,随时可炒、烩、炖食。生活清苦的童年,母亲会趁农闲翻山越岭,采摘大量酸枣,泡在大缸内,制成清淡的酸枣醋;舀上一勺直接饮用,酸爽解暑。新摘的柿子,麻涩难食;置于缸内,在院中围上秸秆、锯末,定时点燃加热沤制数日,柿子便可变得甘甜爽脆,颇为神奇。

这些缸,一如农人的品性,朴实无华、默然无语,盛放着农家的智慧和日子。小城一酒店院内,放置两口大缸,清水悠悠、浮萍朵朵、游鱼款款;白天映着红日,夜里盛着皎月。我甚是欣喜,一时勾起了无尽的遐思。忽觉这缸,已植入我的血脉,映照出不老的日月,更盛满了浓浓的乡愁。

 (选自《甘肃日报》,有删改)

 

1、文章第段有何作用?请简要说明。(4分)

                                                                      

                                                                      

                                                                     

【修正】

                                                                      

                                                                      

                                                                     

 

 

【收获与思考】

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                         

                                                                                       

                                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                              

                                                                                     

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